Denombreux petits mammifères (marmottes, pikas, campagnoles, lapins, écureils, etc.) se sont aussi adaptés à la vie en haute montagne. Tout comme pour les autres espèces, ils doivent travailler fort pour survivre. Comme on peut s'y attendre, les oiseaux sont particulièrement bien adaptés à la haute altitude. Cest un animal de haute montagne, où il vit dans les zones rocheuses et escarpées : couloirs, falaises et surplombs d’altitude. Contrairement au chamois, il aime les versants ensoleillés et évite la forêt. En Europe, le bouquetin est présent dans les Alpes (entre 500 et 3000 mètres d’altitude), les Pyrénées, le Caucase. Chaquejoueur démarre le jeu avec quelques animaux, puis de nouveaux spécimens, du plus touffu au plus exotique, viennent s’ajouter à la liste de Zoo2: Animal Park! Il faut savoir que chaque animal a un type d’enclos attitré, dans lequel il aura besoin de plus ou moins d’espace et d’un jouet adapté. Toutes ces données sont Lesanimaux les plus bizarres du monde. Voir Les animaux les plus bizarres du monde. À paraître . Documentaires 4 ans et + Quand je serai grand les métiers de mes rêves. Voir Quand je serai grand les métiers de mes rêves. À paraître. FICTION. Premières lectures 5-7 ans; Romans 8-10 ans; Romans 10-14 ans; Romans ados; Nouveautés. Littérature 10-14 ans. Liésnotamment à l’altitude, nous pouvons regrouper les écosystèmes de montagne en 3 groupes différents : La basse montagne : Parcourue d’herbes hautes et de troupeaux paissant dans les pâturages. C’est ici que se forment notamment les prairies, essentielles à la biodiversité et à la gestion naturelle de l’eau. Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Un livre de Wikilivres. Aller à la navigation Aller à la recherche Grâce à son altitude et à son climat, la montagne est un lieu ou vivent de nombreux animaux et végétaux. Faune animaux[modifier le wikicode] La marmotteTrès répandue, c'est l'animal préféré des enfants ! La marmotte hiberne l'hiver pour ne sortir que l'été de son terrier. Mais attention ! Elle est la proie des aigles... Le chamoisIl ne faut pas le confondre avec le bouquetin. Le chamois possède de plus petites cornes. Il aime les zones rocheuses. Le bébé bouquetin est appelé le cabri. Le bouquetinLe bouquetin a faillit disparaître. C'est grâce à l'interdiction de sa chasse qu'il est désormais présent en quantité suffisante. L'aigleRedoutable chasseur que tu pourras voir voler facilement grâce à sa grande taille. Flore végétaux[modifier le wikicode] Les descriptions sont en cours. La marguerite des AlpesCette marguerite est vivace. Elle vit dans les éboulis, les rochers et les gazons entre 1 800 et 2 800 mètres d'altitude. Les pétales blancs virent parfois au rose. Sa taille est comprise entre 4 et 16 centimètres, elle vit sous forme de petites est commune dans les Pyrénées et les floraison a lieu entre juillet et septembre. Le rhododendron ferrugineuxCe "rhodo" forme des buissons de 30 à 120 centimètres de hauteur en épousant les formes du terrain et se développant principalement sur les terrains acides. ses fleurs sont roses et est commun dans pratiquement toutes les montagnes entre 1 600 et 2 400 mètres d'altitude. La renoncule des glaciersCette variété de Renoncule est très rare dans les Alpes et les Pyrénées, aussi, ne la cueille surtout pas ! Elle pousse entre 1 700 et 4 000 mètres d'altitude, ce qui est très haut pour une plante, à une altitude où le sol est souvent recouvert de neige. Tu pourras la trouver sur des éboulis, des rocailles et des endroits humides. Sa floraison a lieu de Juillet à Août. Le trèfle alpinCe trèfle vit entre 1 100 et 3 000 mètres d'altitude. On le trouve dans les Alpes et les Pyrénées mais pas dans les Vosges ni en Corse. Il vit dans les rocailles, dans les pelouses et les floraison a lieu de Juin à Août. L'edelweissTrès belle fleur caractéristique des montagnes, l'edelweiss est protégé. Cette fleur vit entre 1 200 et 3 000 mètres d'altitude, surtout dans les lieux calcaires. Elle est présentée en Suisse comme étant l'emblème national. Attention, l'edelweiss est une plante floraison a lieu de Juin à Septembre. La digitaleAttention cette plante est toxique ! Le génépiCette fleur dont on fait de la liqueur comporte plusieurs variétés en montagne Le génépi noir ou génépi vrai Le génépi blanc ou génépi jaune Le génépi des glaciers On n'utilise que les deux premières pour faire de la général, on trouve toutes ces variétés entre 1 900 et 2 300 mètres dans des éboulis, des moraines, etc... Les parcs nationaux[modifier le wikicode] Les parcs nationaux, régionaux et marins en France Parcs nationaux Parcs naturels marins Parcs naturels régionaux En France, il existe 9 parcs nationaux qui sont la Vanoise les Écrins les Cévennes la Guadeloupe les Pyrénées Port-Cros le Mercantour la Guyane la Réunion Ils ont tous pour vocation de protéger le patrimoine naturel. Aussi, quand tu es dans un parc national des balises sont placées aux points d'entrée n'embête pas les animaux évite de sortir du sentier pour limiter l'érosion ne cueille pas les fleurs ne campe pas ou alors en te signalant à un refuge ne fais pas trop de bruit Besoin d'aide ?Hiberner "Dormir" pendant tout l'hiver ici en conservant actives les fonctions Abréviation de "Rhododendron", très employée. 17 octobre 2019 In Zoologie Maman Happycultrice - Milestory mère veilleuse sur ses 3 petits choux cueillis en Provence, adepte du maternage proximal et des pédagogies alternatives, qui partage avec vous au fil des saisons les contes de faits de notre famille nombreuse amoureuse de la nature, quelque peu influencée par mon master en Biotechnologies et mon diplôme d'ingénieur en agroalimentaire ; /// A French Happy Mum of 3, loving nature, attachment parenting and Alternative teaching methods, sharing our adventures through the seasons /// Objectif Durant la classe verte aux Carroz d'Arâche, découvrir les animaux de la montagne Établir une fiche d'identité Lire des textes documentaires Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Cycle 2 - Programme 2020 Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des des mots rapidement décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers lire en visant différents objectifs - lire pour réaliser quelque chose ; - lire pour découvrir ou valider des informations sur… ; - lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour ; - lire pour enrichir son vocabulaire ; - lire pour le plaisir de ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la les caractéristiques propres à différents genres ou formes de des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur les régimes alimentaires de quelques en vue d’un objectif à s’informer. A l'aide d'un extrait d'émission et des textes documentaires, les élèves apprendront à établir des fiches d'identité d'animaux des montagnes. Déroulement des séances Séance 1 Découvrir les animaux de la montagne - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 2 Fiche d'identité de la marmotte à partir d'une vidéo - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 3 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 4 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires - Vivant, matière, objets, 45 minSéance 5 Présentation de son animal au groupe - Vivant, matière, objets, 20 min 1 Découvrir les animaux de la montagne Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Établir une liste des animaux de la montagne Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. À partir d’un milieu proche la montagne, identifier quelques êtres vivants qui le peuplent ; Durée 45 minutes 3 phases Matériel Documentaires sur les animaux de la montagne Feuilles A4 1. Feuilleter un livre documentaire 15 min. découverte En feuilletant les livres documentaires mis à disposition, les élèves par groupes hétérogènes de 3 personnes établissent une liste des animaux qu'on peut trouver dans la notent sur une feuille par groupe. 2. Mise en commun 15 min. mise en commun / institutionnalisation Mise en commun de toutes les réponses Proposition d'établir une fiche d'identité pour tous ces animaux. 3. Poésie de la montagne 15 min. découverte Lecture de la poésie sur les animaux de la le lien entre les documentaires et les animaux nommés dans la d'apprentissage de la poésie par trinômes attention au bruit 2 Fiche d'identité de la marmotte à partir d'une vidéo Dernière mise à jour le 29 mai 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Établir la carte d'identité de la marmotte à partir d'informations orales * Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. * Reformuler une consigne. * Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. * Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. * Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. * Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. Durée 45 minutes 4 phases Matériel Extrait c'est pas sorcier 15' à 18'30 1. Visionnage de la séquence sur la marmotte 10 min. découverte Extrait de C'est pas sorcier dans la Vanoise" de 15' à 18'30 on visionne 2 fois 2. Qu'avez-vous retenu? 10 min. mise en commun / institutionnalisation Echange libre sur ce que les élèves ont retenu de la de garder une trace écrite la fiche d'identité certains feront peut être le parallèle avec la carte d'identité 3. Observation de la carte d'indentité 10 min. découverte Présentation de la carte d'identité des différentes parties à remplir petits, nourriture, locomotion, mode de reproduction, ... aide par les pictos 4. Rédaction de la carte d'identité de la marmotte 15 min. entraînement Re-visionnage de la vidéo en arrêtant le film lorsque une information est intéressante à placer dans la fiche d' maîtresse écrit au tableau le modèle sur une carte d'identité mots à coller pour les moins à l'aise. 3 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Lire un texte documentaire Remplir une fiche d'identité d'un animal * Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. * CE1 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. * Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. * Apprendre à coopérer. Durée 45 minutes 2 phases Matériel Textes documentaires Fiche d'identité vierge 1. Rédaction des fiches d'identité 30 min. réinvestissement Chaque groupe idem groupes pour liste de animaux reçoit un texte documentaire sur un animal de montagne et une fiche d'identité vierge à passe vers les groupes pour vérifier et relancer si un groupe "coince" leur proposer des étiquettes-vocabulaire. Etiquettes à choix multiples et le groupe choisit l'étiquette qui convient pour son animal ex herbivore / carnivore / omnivore 2. Apprentissage de la poésie 15 min. entraînement Les trinômes continuent l'apprentissage de la poésie des animaux de la montagne. 4 fiches d'identités des animaux de montagne à partir de textes documentaires Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Lire un texte documentaire Remplir une fiche d'identité d'un animal Faire une affiche de présentation * Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. * CE1 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. * Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. * Apprendre à coopérer. Durée 45 minutes 2 phases Matériel Textes documentaires Fiche d'identité vierge photos d'animaux feutres, crayons, papier, feuilels blanches, colle Papier affiche 1. Rédaction des fiches d'identité 30 min. réinvestissement Chaque groupe idem groupes pour liste de animaux reçoit un texte documentaire sur un animal de montagne et une fiche d'identité vierge à passe vers les groupes pour vérifier et relancer si un groupe "coince" leur proposer des étiquettes-vocabulaire. Etiquettes à choix multiples et le groupe choisit l'étiquette qui convient pour son animal ex herbivore / carnivore / omnivore 2. Apprentissage de la poésie 15 min. entraînement Les trinômes continuent l'apprentissage de la poésie des animaux de la montagne. 5 Présentation de son animal au groupe Dernière mise à jour le 28 février 2019 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif Apprendre à s'exprimer devant les autres. À partir d’un milieu proche la montagne, identifier quelques êtres vivants qui le peuplent * Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. * Apprendre à coopérer. * Coopérer en vue d'un objectif commun. Durée 20 minutes 2 phases Matériel Fiches d'identités préparées en classe verte 1. Entrainement à la présentation des animaux 15 min. découverte Chaque groupe s'entraîne à présenter son animal à l'oral, distribution des rôles, des différentes parties de l'exposé. 2. Présentation orale des animaux 5 min. réinvestissement Chaque jour en début d'après-midi, chaque groupe présente son animal au groupe classe. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. Vue des Alpes, Les aiguilles d'Arves Savoie. La montagne est une élévation du sol due à des volcans ou à des mouvements tectoniques. L'écorce terrestre est composée de plaques et, quand celles-ci s'entrechoquent, elles peuvent provoquer la formation de montagnes. Ce processus peut durer plusieurs millions d'années. Le relief ainsi créé est à l'origine de la plupart des sources d'eau s'écoulant vers la mer. En effet, les précipitations sont d'autant plus mportantes que l'altitude est élevée. Dans une montagne les dénivellations sont très importantes ; la plus grande partie des pentes sont très inclinées et parfois proches de la verticale. La force des eaux des torrents et rivières constitue une source d'énergie on l'utilise pour la production d'électricité. Chaque montagne a deux faces l'ubac et l'adret. L'ubac est la face de la montagne qui est le plus souvent à l'ombre. L'adret est l'autre face de la montagne qui est le plus souvent exposée au soleil. Toutes les montagnes ne se ressemblent pas. Elles peuvent avoir des sommets très pointus ou plus arrondis. Ce sont les montagnes jeunes qui ont des sommets élevés, des versants raides, des vallées étroites, et des sommets souvent enneigés. Et ce sont les montagnes les plus vieilles qui ont des sommets arrondis et de larges vallées. Elles ont été usées par l'eau, le vent, le gel. Ce phénomène d'usure est l'érosion. Sommaire 1 Quelques montagnes essentielles 2 Animaux de montagne 3 Sports de montagne 4 Vikiliens pour compléter sur la montagne Quelques montagnes essentielles[modifier modifier le wikicode] En Europe, les plus hautes chaînes sont le Grand Caucase, en Russie et en Géorgie, et les Alpes qui vont de l'Italie à l'Autriche. Le mont Elbrouz Caucase est le toit de l'Europe avec 5642 m et le mont Blanc culmine dans les Alpes à 4809 m d'altitude. En Afrique, les plus hautes montagnes sont deux volcans éteints le Kilimandjaro 5895 m en Tanzanie et le mont Kenya 5199 m au Kenya. On trouve aussi au Lesotho et en Afrique du Sud le Drakensberg, une chaîne maîtresse en Afrique australe qui fait partie d'un ensemble géologique encore plus vaste, le Grand Escarpement. En Asie, l'Himalaya au Népal et la chaîne du Karakoram en Inde et au Pakistan dominent le monde, tous deux se partageant des sommets dépassant 8000 m. Le point le plus élevé du monde, situé dans l'Himalaya, est le mont Everest avec 8849 m d'altitude. En Russie, sur la péninsule du Kamtchatka, la plaine centrale est dominée par le volcan Klioutchevskoï qui est le sommet de la Sibérie avec 4750 m d'altitude. En Océanie, et plus exactement dans l'île de Nouvelle-Guinée, les monts Maoke culminent à 4884 m au Puncak Jaya soit plus haut que le mont Blanc. En Australie, la Cordillère australienne se poursuit sur 3500 km à travers l'Est du pays. En Amérique du Nord se trouve la chaîne de l'Alaska avec le Denali culminant à 6190 m tandis que les montagnes Rocheuses traversent le Canada et les États-Unis sur plus de 3000 km. Elles ont pour sommet le mont Elbert. En Amérique du Sud, la cordillère des Andes s'étire sur 8600 km avec des sommets dépassant les 6000 m. C'est la plus longue chaîne de montagnes du monde et le mont Aconcagua en est le point culminant avec 6962 m. C'est aussi dans les Andes que se trouve le volcan le plus haut du monde, le Nevado Ojos del Salado Chili/Argentine qui se classe aussi deuxième sommet de la chaîne et d'Amérique avec 6893 m. En Antarctique aussi se trouvent de hautes montagnes comme la chaîne Ellsworth qui culmine au mont Vinson à 4892 m d'altitude. Ce dernier est aussi le sommet du continent. Animaux de montagne[modifier modifier le wikicode] En montagne, il y a des animaux qui sont différents de ceux qui vivent en plaine. De plus, les animaux ne sont pas les mêmes selon l'altitude. Exemples Le chamois il s'agit d'un mammifère herbivore possédant 4 pattes avec des sabots lui permettant de sauter sur les rochers. Il possède également des cornes en forme de crochet. Attention à ne pas confondre cet animal avec le bouquetin. Le bouquetin un mammifère herbivore possédant 4 pattes avec des sabots. Il possède deux cornes, parfois très longues, en forme de croissant avec des anneaux. La marmotte un rongeur recouvert de poils qui hiberne dans son terrier pendant l'hiver. Elle siffle en cas de danger. Son prédateur est l'aigle. L'aigle royal un rapace qui chasse les rongeurs comme la marmotte. Il possède deux grandes ailes, un bec crochu et des griffes appelées serres. L'ours un mammifère omnivore qui hiberne l'hiver. Il peut se déplacer sur deux ou quatre pattes. Sports de montagne[modifier modifier le wikicode] Les skis utilisés sont longs, étroits, ne possèdent pas de cares métalliques et sont fixés uniquement à l'avant du pied. Deux techniques de ski de fond existent La technique traditionnelle, dite du pas alternatif » ou "technique classique", qui consiste à avancer dans deux traces parallèles ; La technique du pas de patineur » "skating" dont le style au niveau des jambes peut s'apparenter au roller ou au patin à glace. Autres types de ski Le ski de piste ou alpin est un sport de glisse qui consiste à descendre une pente enneigée à l'aide de skis Le ski de fond est un sport de glisse qui se pratique sur terrain plat ou vallonné. Le ski de randonnée ou ski d’alpinisme est une forme de ski alpin plus proche de la nature puisqu’on n’utilise pas de remontée mécanique, mais on gravit les montagnes en équipant ses skis de peaux de phoque » avant de les redescendre dans un style alpin. Le ski de randonnée nordique. C'est une variante du ski de randonnée dans laquelle les skis sont beaucoup plus proches des skis de fond que des skis utilisés en ski alpin. Autres sports de glisse Le Snowboard, le snowboarding, surf des neiges ou encore planche de neige voire planche à neige, est un sport de glisse sur neige. L'équipement se compose d'une planche de snowboard board en anglais signifie planche » et snow signifie neige », d'une paire de fixations il en existe plusieurs types et d'une paire de chaussures adaptées boots. La position sur la planche est inspirée de celle du surfeur de profil, les pieds en travers l'un derrière l'autre. Les adeptes de ce sport sont les snowboardeurs ou les nivoplanchistes. L'escalade ou varappe est un sport consistant à atteindre le haut d'une paroi rocheuse, d'un bloc ou d'un mur d'escalade. Le terrain de jeu du grimpeur va des blocs de faible hauteur aux parois de plusieurs centaines de mètres. L'escalade est souvent considérée comme un sport à risques, bien qu'il convienne de distinguer différentes pratiques l’escalade se pratique habituellement avec un équipement permettant d'évoluer en toute sécurité, mais il existe une pratique plus extrême, appelée solo intégral », où le grimpeur évolue sans aucune assurance. L'escalade, c'est toujours une nouvelle expérience car la surface n'est jamais la même pente plus ou moins verticale, fissures dans du calcaire, surplomb de granit. Il faut faire preuve d'agilité physique souplesse, équilibre, force mais aussi d'agilité intellectuelle pour décider des itinéraires les plus judicieux. La randonnée en montagne est une activité de plein air qui consiste à suivre un itinéraire, balisé ou non. Elle s'effectue à pied. La randonnée est à la fois un loisir de découverte et une forme d'exercice physique. La via ferrata activité sportive à mi-chemin entre la randonnée et l'escalade. D'autres types de randonnées font appel à d'autres modes de locomotion ski, équitation, vélo de route ou VTT, raquettes, roller, voilier etc. Le kayak est une petite embarcation qui permet de dévaler les rapides à l'aide de pagaies. Les débutants peuvent commencer par le canoë, qui est plus calme. Le rafting, sport venu des États-Unis se pratiquant surtout au printemps. Huit à douze personnes embarquent sur un gros pneumatique pour descendre un rapide. Le Canyoning consiste à descendre à pied des torrents étroits, en franchissant cuvettes et cascades. On fait alors appel aux techniques de différents sports escalade, plongée ou encore spéléologie. Vikiliens pour compléter sur la montagne[modifier modifier le wikicode] milieu montagnard étagement de la végétation en montagne Nouveau message Ressources pour les enseignants - Base documentaire en sciences Les animaux montagnards 2 Signaler une erreur Ressources pour les enseignants - Base documentaire en sciences Les animaux montagnards 2 Imprimer Ressources pour les enseignants - Base documentaire en sciences Les animaux montagnards 2 La montagne est le milieu de vie de nombreux animaux. Les bouquetins vivent dans les zones rocheuses, tout comme les marmottes. L'aigle vit sur les flancs escarpés des vallées entre 900 et 2 400 mètres d'altitude. Le lièvre vit entre 1 500 et 3 000 mètres et redescend vers les forêts en hiver pour trouver sa nourriture. Les vipères vivent jusqu'à 2 300 mètres comme les marmottes, elles hibernent en hiver. Nouveau message Ressources pour les enseignants - Base documentaire en sciences Les animaux montagnards 2 Signaler une erreur Ressources pour les enseignants - Base documentaire en sciences Les animaux montagnards 2 Imprimer Ressources pour les enseignants - Base documentaire en sciences Les animaux montagnards 2

les animaux de la montagne cycle 3